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    “老师为什么不是相加？”有人在下面弱弱的问道。

    果然如此。

    但胡杨没有丝毫不耐烦，而是很认真的给他解释。

    “电位差，既然是差，那么用加法还是减法？”

    听到老师的解释，他露出恍然大悟之色，不只是他，还有好几个同学也露出一丝微笑。

    “电位差这里还有什么不明白的吗？”

    “没有。”

    “老师你讲下一个问题吧。”

    “.………..”

    一声声轻松爽朗的回答，让胡杨也露出了笑容。

    他不怕学生笨，就怕他们不肯学，有不明白的还藏在心里，是等着生孩子吗？

    只要她们愿意学，胡杨都愿意教。

    最让老师崩溃的是：

    一遍二遍三四遍，还有学生听不见。

    五遍六遍七八遍，终于明白一小片。

    重复一遍又一遍，做题还错一大片。

    这就是为什么很多老师都喜欢教重点班的原因了，省心啊。

    “我们细胞生活的环境，就是存在这种电位差，所谓的动态平衡，就是维持结果不变，过程变动没任何影响。”

    “就跟你们放假回家，不管是走路回去还是坐车回去，直线距离都是学校到家这么远，固定不变的，你中间再怎么绕圈都没任何关系。”

    胡杨换了个简单易懂的说法来解释动态平衡。

    或许不怎么贴切，但学生能够理解就行了，其他的无关紧要。

    “老师，为什么钠离子浓度升高，对静息电位没影响，会动作电位有影响？”学习委员梁明海举手提问。

    他这问题涉及到不同离子对不同电位的影响程度。

    “因为静息电位主要受到加钾离子的影响。浓度大则静息电位峰值增高，浓度小则峰值变小。而钠离子的浓度变化则影响不到它。”

    “为什么？”

    “你这问题已经超纲了，这关系到细胞内元素含量，以及对细胞内所产生的影响。”
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