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    夜幕笼罩下的珠江九中灯火通明，学生在教室安安静静的写作业做题、复习上周所学知识或者预习明天老师要讲的课程。

    高三（13）班的学生亦是如此。

    安静的教室中忽然响起轻微的脚步声，一个学生拿着本五年高考三年模拟蹑手蹑脚的走上来，生怕影响到其他同学。

    “老师，有个地方我想不通。”他走到教桌旁，对正认真备课的班主任兼生物老师胡杨低声问道。

    “一尘，哪里不懂？”胡杨带着如沐春风的笑容看着他。

    陈一尘指着复习资料上一道题目问：“为什么它的配子是这四个？不应该是六个吗？”

    看向他指着的那道题，刚刚读完题目，答案就浮现在他心中。

    这种题对于胡杨而言跟喝水一样简单，唯一的难处就是让学生真正理解，以后都不会错。

    题目：基因型为yyrr的黄色圆粒豌豆，可产生下列哪项种类的配子……()

    a．y，y、r、r四种；    b．    yy，rr两种．

    c．yy，yr，yr，yr，yr、rr六种；    d．    yr，yr，yr、yr四种

    胡杨没有直接告诉陈一尘答案，他也一定知道正确的答案是d，只不过想不明白而已。

    “这道题考的是基因自由组合定律的实质，你还记得它的内容吗？”胡杨反问道。

    陈一尘点点头说：“基因自由组合定律的实质是：在进行减数分裂形成配子时，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。”

    既然知道基因自由组合定律的内容，那就好办了。

    最怕遇到连这都不记得的学生，还要再多给他讲一遍，确保他能够理解自己接下的话和解题思路。

    “大y和小y是同源染色体上的等位基因，大r和小r也一样，这应该没问题吧。”在草稿纸上写完，胡杨抬头看着他。

    陈一尘点点头，表示自己理解。

    “非同源染色体上的非等位基因自由组合，形成配子时该怎么组合？”

    话音刚落，就听到陈一尘高兴的声音：“老师，我明白了，yr，yr，yr、yr。”

    然后拿起五年高考三年模拟练习册匆匆忙忙的下去。

    看着他的背影，胡杨心底深处涌起一丝成就感。

    能够为学生解惑，解答他们的疑虑，看着他们脸上浮现的笑容，胡杨同样也很开心。

    这是做老师最幸福的时刻。

    至于其他的，那都不是事.........

    胡杨在教室里又坐了一会，起身到走廊呼吸下新鲜空气。

    六十平米左右的教室坐着五十八个学生，能不挤吗？
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