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    回到办公室，胡杨喝了满满一口水，舒了一口气。

    跟其他老师聊了几句，就打开【老师系统】，看看这节课有什么收获。

    并不是没有那完成任务的提示声，而是被胡杨给屏蔽了，不然时不时响一下，太影响他授课了。

    从系统的记录上看，这节课他完成了15次【传道受业解惑】任务，这在14班是有史以来最高的一次。

    而且教育成就值也获得102点，单节课首次破百。

    目光落在系统数据上。

    【老师系统】

    【老师】：胡杨

    【修为】：淬体境-炼气如龙

    【亲传弟子】：（2/3）

    【教育成就值】：2875

    【商城】：生机丹、淬体丹

    【特殊任务】：（令公桃李满天下，何用堂前更种花）第一环

    不过没啥好看的，就是教育成就值稍微变动了下。

    胡杨轻轻的阖上双眸，靠在椅背上，总结这次为什么会完成这么多次【传道受业解惑】任务。

    根本原因就是他改变了以往的授课方式，才能完成这么多次。

    然而胡杨并没有下定决心是否使用这新的讲课方法。

    主要有两方面顾虑，一是这种方式要他先把内容和解析讲了，再以此为中心询问学生是否有不懂的。

    在解答他们的问题同时再进行知识拓展，这需要胡杨对高中三年生物非常了解才可以做到，也要学生配合才起作用。

    而且这种方法特别耗费时间。

    胡杨用了将近二十分钟才给他们解释清楚其中一个小问，时间根本就不够。

    另外一个就是这个方法可以全面解答他们的疑惑，但却以牺牲懂这个知识点的大部分同学的时间，是否值得？

    这可是很关键的问题。

    不太可能因为一个学生不懂某个其他人都会的问题，而在课堂上花费十来分钟去给他讲明白吧，那对其他同学太不公平了。

    特别是高三的时间很紧，再怎么拖也要复习两三遍才高考吧。

    用这种新教学方法，两次能不能复习完都够呛。

    最主要的是，胡杨讲过了讲明白了，他们能不能灵活运用起来？这是核心问题。

    哎…….

    一声叹息在心底深处响起。
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